26年前，萬通汽修教育提出了辦中國更好的職業(yè)教育宏偉目標，系統(tǒng)包含了專業(yè)結構、教育思想、教學方法、管理模式、結業(yè)標準、學生創(chuàng)就業(yè)服務體系。

　　職業(yè)教育的生源特征與大學教育不同，職業(yè)教育入學新生之間，往往在文化基礎、社會經(jīng)歷、年齡層次、學習目標等相差較大，要通過什么樣的教育和管理方法、注入什么樣的文化內(nèi)涵，才能培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)技術過硬的人才，國內(nèi)很多職業(yè)院校尤其在“育人”方面一直處于“摸著石頭過河”的階段，找不到方向、不得要領，難以打造學生良好的綜合素質(zhì)。

　　忠孝禮義信是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，蘊含著豐富的民族精神和道德理念，對學生的世界觀、人生觀、價值觀有積極的導向作用�，F(xiàn)代企業(yè)用人指導思想，從很大程度上與中華民族傳統(tǒng)文化是一脈相承的。

　　26年的教育管理實踐，萬通汽修教育獨創(chuàng)“三教三訓”，是學生素質(zhì)培養(yǎng)的綜合鍛造平臺。所謂“三教三訓”，就是專業(yè)教育、校紀校規(guī)教育、安全法制教育；軍訓（軍訓、晨訓）、行為規(guī)范訓練（6S）、素質(zhì)養(yǎng)成訓練（五德、校訓）。

　　植入中華傳統(tǒng)文化精髓“五德”（忠、孝、禮、義、信）的深刻內(nèi)涵，是把人個人修養(yǎng)與職業(yè)要求系統(tǒng)對接，完整貫穿教學和管理全過程。從校園文化感染、教師言傳身教、古典案例植入教學、個人目標樹立、良好習慣養(yǎng)成等多種角度，把忠孝禮義信文化精髓扎根不同特征的學生心中，并陪伴、影響和指導他們正確認知和運用，使中華傳統(tǒng)文化精髓在學生的內(nèi)心和行為中生根發(fā)芽，從而實現(xiàn)未來人生之樹的茁壯成長。