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 　　隨著技術(shù)人才越來(lái)越緊缺，很多人都想要去學(xué)門(mén)技術(shù)，以便獲得更好的發(fā)展。但是跟著師傅學(xué)技術(shù)，害怕師傅凡事“留一手”，自己到頭來(lái)也只是“半罐水”；而到學(xué)校學(xué)技術(shù)，又怕老師“一對(duì)多”的教學(xué)不能滿足所有學(xué)生的需求，讓自己學(xué)到真技術(shù)。

　　其實(shí)，這樣的顧慮再正常不過(guò)。而針對(duì)學(xué)子對(duì)于技能學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，專業(yè)培養(yǎng)汽車人才的四川萬(wàn)通汽修學(xué)校“現(xiàn)身說(shuō)法”，從自身的教學(xué)設(shè)置和人才培養(yǎng)方式著手，向我們真實(shí)剖析學(xué)子在萬(wàn)通的學(xué)習(xí)歷程。

　　根據(jù)該校教學(xué)管理部段主任的介紹，為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的汽車人才，四川萬(wàn)通汽修學(xué)校緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式等各方面都進(jìn)行了科學(xué)革新。“在專業(yè)設(shè)置上，我們根據(jù)市場(chǎng)需求，推出了多個(gè)應(yīng)用型汽修專業(yè)，如汽車檢測(cè)與運(yùn)營(yíng)工程師、汽車4S維修技師、汽車美容裝飾裝潢等。而各專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)置，也充分考慮了市場(chǎng)需求和就業(yè)方向，并且，針對(duì)不同生源群體，我們進(jìn)行了分層教學(xué)，確保滿足不同層次學(xué)子的學(xué)習(xí)訴求。而因?yàn)檎麄�(gè)教學(xué)是循序漸進(jìn)的，老師上課也是小班教學(xué)、‘手把手’指導(dǎo)，所以即便是沒(méi)有任何技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)子，也不用擔(dān)心學(xué)不會(huì)。”段主任說(shuō)。

　　而在教學(xué)模式上，四川萬(wàn)通汽修學(xué)校則堅(jiān)持“三分理論、七分實(shí)訓(xùn)”，試圖通過(guò)大比例的實(shí)訓(xùn)課程來(lái)塑造和提升學(xué)子的實(shí)際操作能力。并且，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)上的新技術(shù)和新工藝，學(xué)校還引進(jìn)了多項(xiàng)新技術(shù)和新教法，致力于培養(yǎng)全新汽修創(chuàng)新型人才。不過(guò)，學(xué)子光有技能肯定不行，為培養(yǎng)學(xué)子的綜合素養(yǎng)，四川萬(wàn)通汽修學(xué)校推出了“三教三訓(xùn)”教育模式，通過(guò)專業(yè)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、法制安全教育、軍事訓(xùn)練、行為規(guī)范訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練等各模塊的針對(duì)性訓(xùn)練，全面塑造學(xué)子的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)子成為德技兼修的符合型汽修人才。

　　此外，為讓學(xué)子學(xué)到企業(yè)真正需要的技能。四川萬(wàn)通汽修學(xué)校積極與優(yōu)異車企展開(kāi)合作，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，讓學(xué)子感受到企業(yè)化的氛圍，并借由各種實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目鍛煉出優(yōu)異的職業(yè)技能和職業(yè)思維，確保學(xué)子在校所學(xué)與市場(chǎng)需求無(wú)縫對(duì)接，真正成為行業(yè)需要、企業(yè)青睞的復(fù)合型汽修人才。