平平仄仄的歲月，瑣瑣碎碎的故事，卻充滿著點點滴滴的幸福。參加教育工作六年，做了六年的班主任，江亮亮飽嘗了班主任工作的艱辛，也體會到了身為班主任的點滴幸福與驕傲自豪。

        作為成都萬通汽車學校一名普通的班主任老師，他認真負責，所帶的班級總是表現(xiàn)優(yōu)異，深受學生的愛戴。在他看來，唯有愛與責任，才能夠真正地讓學子發(fā)自內(nèi)心的信任老師，從教6年，他總是早早的就來到 學校，深夜才拖著疲憊的身影回家。雖然家里還有嗷嗷待哺的小奶娃，但于他而言，班級里那群正值青春期的孩子才更需要他的引導與關愛。

 

        尤其是一些特殊學子，更是時刻牽動著江老師的心。“在教育這條路上，我曾遇見過形形色色的學生，有品學兼優(yōu)的、也有品學雙差的；有張揚跋扈的，也有膽小羞怯的。但無論哪一種學生，都需要給予其恰當?shù)年P愛，才能激勵他們成長和進步。”江亮亮老師說。
        今年年初，一位來自大涼山的同學，讓江亮亮老師的教育工作有了一些新的感悟。與很多來自大山的學子一樣，這位名為達則取體的同學也是家庭貧困，性格內(nèi)向怯懦，似乎毫無存在感，唯一能讓人記憶深刻的便是他的彝族名字。按照常規(guī)的思路，江亮亮老師常在生活學習上給予他更多的關心，了解他的家庭情況，幫助他聯(lián)系校內(nèi)的勤工儉學崗位，甚至直接在經(jīng)濟上予以資助，以幫助他度過生活的難關，減輕家庭的負擔。

 

        但一段時間過后，江亮亮老師覺得達則取體似乎還沒能融入全新的校園生活，他這才意識到光是生活和經(jīng)濟上的資助，只能改變孩子的生存現(xiàn)狀，讓他沒有更多的生活壓力，卻不能讓他在精神和思想上脫貧。為此，江亮亮老師在班級活動和學�；顒又�，總是極力主張和鼓勵達則取體的參與，讓他與同學們更好的溝通和合作；在各種校園技能大賽中，也私下里積極指導，幫助達則取體樹立自信，找回他這個年齡的孩子應該有的驕傲和沖勁。

 

        功夫不負有心人，在江亮亮老師的關愛之下，達則取體很快便融入了校園集體生活，在學習中取得了令人意想不到的進步，也逐漸拋卻了原本自卑怯懦的心態(tài)，重新找回了自信與陽光。而對于江亮亮老師來說，所有的付出在此刻才變得有了意義。“當看到自己的學生真誠的笑臉，看到學生家長熱切的期盼，了解到每一個貧困家庭背后的艱辛，聽到每一位家長發(fā)自肺腑的感激話語，才能真正感受到一個教師肩膀上的責任，也越來越體會到班主任工作的重要性，而愛與責任，將是我們堅守崗位、守護希望的唯一利器。”也許，正如江亮亮老師所言，愛是做好教師工作的基礎，責任則是每一個教師應盡的本分，而沒有這份愛與責任，我們又將用什么去托起同學們夢想翅膀呢？