畢業(yè)一年多的小于，原就讀于川內(nèi)一所知名的高校。自畢業(yè)起小于就一直往返于各大招聘會(huì)，起初因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)太遠(yuǎn)、薪資太低、節(jié)假日太少等諸多問(wèn)題而拒絕用人單位的面試邀請(qǐng)。然而隨著就業(yè)壓力的與日俱增，工作仍沒(méi)有著落的小于開(kāi)始著慌，但即便他已經(jīng)降低了對(duì)工作的預(yù)期值，卻仍沒(méi)有單位愿意聘用他。就這樣，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)更佳就業(yè)時(shí)機(jī)而被“剩下”的小于成為了人們眼中典型的待業(yè)青年。

　　待業(yè)青年該如何抵御就業(yè)壓力，找到事業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)呢？記者連線了擁有豐富創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的成都萬(wàn)通就業(yè)專(zhuān)家余主管，在他看來(lái)，青年的待業(yè)問(wèn)題大多難脫自身的責(zé)任。“自身能力的不足、就業(yè)態(tài)度的偏差、職業(yè)規(guī)劃的欠缺等都極易導(dǎo)致青年求職的失利。因而，待業(yè)青年們要想重獲就業(yè)機(jī)遇，最緊要的便是找到自身的不足，培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。” 余主管說(shuō)。 

 

成都萬(wàn)通實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)基地

　　畢業(yè)于成都萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校的劉立，也曾是大學(xué)生求職大軍中的一員。雖然畢業(yè)后他幸運(yùn)地在一家機(jī)械企業(yè)找到了工作，然而這種毫無(wú)技術(shù)含量的工作并沒(méi)有讓他看到職業(yè)發(fā)展的空間。深思熟慮之后，劉立辭掉了工作，來(lái)到了成都萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校學(xué)習(xí)汽車(chē)技術(shù)。他看中了汽車(chē)行業(yè)廣闊的發(fā)展前景，他想充分有效地利用自己的時(shí)間去開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)。

　　記者了解到，在成都萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校還有許多像劉立一樣企圖通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)擺脫就業(yè)瓶頸的青年，為更大限度地增添就業(yè)籌碼，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都特別努力。在學(xué)校創(chuàng)新的教育模式下，許多同學(xué)都如愿掌握了專(zhuān)業(yè)汽修技術(shù)，獲得了就業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)。