2015年高考招生進(jìn)入后來一關(guān)，四川高職�？婆�次錄取時(shí)間從8月3日至12日。然而，未收到大學(xué)錄取通知書的學(xué)子，要么選擇復(fù)讀，要么報(bào)讀專科，要么來職校學(xué)習(xí)一門技術(shù)。

來萬(wàn)通學(xué)汽修技能學(xué)歷雙豐收

　　但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)于�？圃盒？傆�“低人一等”的感覺，因此他們中很多人直接選擇復(fù)讀，或者直接不讀；剩余一部分學(xué)子，在�？坪吐殬I(yè)院校之間猶豫不決，他們認(rèn)為學(xué)到一技之長(zhǎng)有利于日后的就業(yè)和發(fā)展，但對(duì)文憑又存在一定的顧慮。“我今年高考考了412，差一點(diǎn)就能上本科。但我沒選擇報(bào)讀�？�，我認(rèn)為學(xué)到一門實(shí)用技術(shù)比讀一個(gè)�？瓢l(fā)展前景更廣。”來自貴州的田仁斌剛剛報(bào)讀成都萬(wàn)通汽修學(xué)校，相比而言他更熱衷于學(xué)技術(shù)。

成都萬(wàn)通汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)室

成都萬(wàn)通汽車維護(hù)保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室

　　不過，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度的加深，不少學(xué)生和家長(zhǎng)也逐漸發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育未來的無限潛能。去年6月，習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中指出：“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、就業(yè)服務(wù)，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”在今年5月舉辦的首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”上，李克強(qiáng)總理作出重要批示：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。”

成都萬(wàn)通理實(shí)一體化教學(xué)課堂

成都萬(wàn)通老師手把手教學(xué)生焊接技能

　　成都萬(wàn)通汽修學(xué)校作為國(guó)家汽修人才定點(diǎn)培養(yǎng)基地，已經(jīng)“率先響應(yīng)國(guó)家和各級(jí)政府的號(hào)召”、“率先踐行職業(yè)教育改革”。該校在人才培養(yǎng)過程中始終堅(jiān)持“技能+學(xué)歷服務(wù)+素養(yǎng)+就業(yè)”的多元化教育模式，確保學(xué)子既能學(xué)到專業(yè)的汽修技能、培養(yǎng)出優(yōu)異的職業(yè)素養(yǎng)，又能獲得相關(guān)學(xué)歷證書；在享受學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心完善的創(chuàng)就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)子的就業(yè)路徑更加暢通無阻。如今，萬(wàn)通汽修教育已經(jīng)擁有27年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沿襲著“辦中國(guó)更好的職業(yè)教育”的宗旨，致力于打造中國(guó)汽修教育優(yōu)先品牌，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)異汽修人才。