二十五年勵精圖治，萬通汽修教育取得了令人矚目的成就，教育理念、辦學(xué)特色逐漸凸顯，核心競爭力逐步增強(qiáng)，形成了萬通特有的教育理念和價值觀——“明德精技 知行合一”。
      校訓(xùn)乃一校之魂，是一種文化素養(yǎng)內(nèi)涵，全體師生員工具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向激勵作用、凝聚團(tuán)結(jié)作用和規(guī)范約束作用。
      明德
      德，道德，德性�！兑�·乾·文言》云：“君子進(jìn)德修業(yè)”。儒家經(jīng)典《大學(xué)》中載：“大學(xué)之道，在明明德”。“明德”，即美德,彰明倫理，完善品德。“在明明德”，其主旨在于使人們的光明正大的美德得以彰顯，包含了與人為善、和諧相處之意。
      教育始終要求育人為本，德育為先，萬通汽修教育把“明德”放在校訓(xùn)之首，正是符合職業(yè)教育發(fā)展的要求，勉勵全校師生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，“以德立身”。以“忠孝禮義信”作為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，標(biāo)榜美德規(guī)范；以現(xiàn)代企業(yè)“6S管理”引入教育教學(xué)中，塑造職業(yè)道德規(guī)范，彰顯了萬通學(xué)子高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)和人格魅力，使之成長為具有現(xiàn)代汽修工業(yè)文明素養(yǎng)的職業(yè)人。
      同時，要求全體教職員工應(yīng)該努力培養(yǎng)高尚師德，自覺擔(dān)負(fù)起教書育人、為人師表的重任，“學(xué)高為師，身正為范”，用高尚的職業(yè)操守對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的影響力和感染力。
      精技
      精，用之深刻而專一，亦指精心、專精、精通、精湛。韓愈《進(jìn)學(xué)解》云：“業(yè)精于勤而荒于嬉”。技，技術(shù)、技藝、本領(lǐng)，也指一技之長�！稌�·秦誓》云：“人之有技，若己有長”。
      職業(yè)教育是國家發(fā)展的助動力。發(fā)展職業(yè)教育，是形勢發(fā)展的需要，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。掌握技藝，精通技術(shù)，這是社會對每一個職業(yè)者的要求。萬通汽修教育作為汽修教育的領(lǐng)航者，把握現(xiàn)代先進(jìn)汽修技術(shù)主流，引入國際化教學(xué)設(shè)備，利用“實(shí)戰(zhàn)+實(shí)訓(xùn)”教學(xué)方法，融合信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，因材施教，充分挖掘?qū)W生潛能，努力培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)異應(yīng)用性技能人才。
      萬通汽修教育以此為校訓(xùn)，要求師生對業(yè)務(wù)精益求精，刻苦鍛煉掌握崗位技能，充實(shí)職業(yè)能力。
      萬通汽修教育以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理實(shí)一體”為特色的教學(xué)模式，注重學(xué)生“學(xué)中干、干中學(xué)”，強(qiáng)化動手能力訓(xùn)練，通過階段技能達(dá)標(biāo)，綜合實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用考核，頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)精通的崗位技術(shù)能手；學(xué)校企業(yè)化，實(shí)施崗前實(shí)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)工作化，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、訓(xùn)”的融合統(tǒng)一，注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)踐創(chuàng)新的培養(yǎng)，打造技術(shù)精湛、職業(yè)道德優(yōu)異的汽修創(chuàng)新人才。
      同時，萬通汽修教育倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研的精神，勤于思考，熱心做學(xué)問，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，接受新事物，努力提高自身教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷地提升萬通汽修教育的教學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量。
      知行合一
      語載王陽明《傳習(xí)錄》：“知之真切篤實(shí)處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離。只為后世學(xué)者分作兩截用功，先卻知、行本體，故有合一并進(jìn)之說，真知即所以為行，不行不足謂之知。……”意思是指認(rèn)識達(dá)到了真切篤實(shí)的程度，便是行動；行動到了明確的感悟和精微察知的程度，便是知。在實(shí)踐中，知與行本來就是不分離的。
      “知行合一”：指知和行的關(guān)系。知指知識、理論或道德觀念，行指行為、行動、實(shí)踐。明朝王陽明云：“知行合一”、“知是行之始，行是知之成”，強(qiáng)調(diào)知和行是統(tǒng)一的，知行并進(jìn)。“知行合一”在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
      以“知行合一”為校訓(xùn)，意在要求全體萬通師生必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要認(rèn)認(rèn)真真求知、踏踏實(shí)實(shí)行動，既要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和自我學(xué)習(xí)能力、動手動腦能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)實(shí)踐化，實(shí)踐教學(xué)職業(yè)化，達(dá)到理實(shí)交融。
      同時激勵萬通師生既要追求真理、善于學(xué)習(xí)，更要勇于實(shí)踐、勤于應(yīng)用、敢于創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。這也是萬通汽修教育辦學(xué)理念的根本。
      通過校訓(xùn)，可以清晰的看出，“明德”是根本，“精技”是關(guān)鍵，“知行合一”是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的有效路徑和學(xué)生未來再學(xué)習(xí)再發(fā)展的必由之路。“明德精技、知行合一”詮釋了萬通對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教育理念，彰顯了對當(dāng)前職業(yè)教育的獨(dú)特理解和把握，對推動萬通汽修品牌的發(fā)展將起到有力的促進(jìn)作用。